Федеральные:

  1. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90.
  2. Закон Российской Федерации №  3266-1 от 10.06.92«Об образовании» (в ред. Федерального закона от 13.01.96 №  12- ФЗ, с изменениями на 25 июня 2002 года).
  3. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ. Принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98.
  4. Положение о Службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Приказ от 22.10.99 №  636.
  5. Приложение к информационному письму МО РФ от 01.03.99 №  3«Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов ОУ».
  6. Письмо МО РФ №  70/ 23-16 от 07.04.1999«О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».
  7. Письмо МО РФ от 26.01.2000 №  22-06-86«О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков».
  8. Письмо МО РФ от 22.01.98 №  20-58-0 7 ин/20-4«Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования.
  9. Письмо МО РФ от 27.06.2003 г. №  28-513 /16«Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению уч-ся в учебно- воспитательном процессе в условиях модернизации образования» (Вестник образования №  17-2003 г.)
  10. Тарифно-квалификационные характеристики(требования) по должностям работников учреждений образования РФ. Постановление от 31.08.95 г. №  463/1268.

Муниципальные:

  1. Положение о Службе практической психологии в Красноярском крае.
  2. Положение«О районном методическом объединении педагогов-психологов, учителей – логопедов образовательных учреждений».

 

Состав службы психолого- педагогического сопровождения:

Морозова Евгения Николаевна, педагог – психолог, высшее профессиональное образование, высшая квалификационная категория, стаж психологической работы 18 лет.

Гридасова Екатерина Леонидовна, социальный педагог, высшее профессиональное образование, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 13 лет.

Цель работы: Создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих ребенку успешно функционировать, развиваться и сохранять состояние психического благополучия во взаимодействии с внешним миром.

Задачи:

  1. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку.
  2. Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе.
  3. Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития.
  4. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим ОВЗ.
  5. Защита прав и поддержка психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
  6. Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.
  7. Организация дифференцированной работы с различными категориями учащихся и их семьями.
  8. Оказание психологической и социальной адресной помощи.

Рекомендации ученикам

Как избавиться от стресса перед экзаменом

Советы старшеклассникам

Рекомендации родителям

Детская депрессия

Если ваш ребенок рассеян…

Если ребенок лжет......

Если ребенок плохо запоминает…

Если ребенок тревожен

Родителям о подростковом суициде

Рекомендации педагогам

 

Контактные данные_

660017, Красноярск, ул. Урицкого, 121

licey2krsk@mail.ru

(391) 227-82-97, 227-83-21, 223-99-19; Факс : (391) 268-17-13

energy2Baner_BusGoV.jpg